近年来，德安县人大常委会始终坚持以人民为中心的发展思想，紧扣“办好人民满意教育”目标，立足人大职能，聚焦教育领域难点堵点，通过专题调研、专题询问、跟踪视察、督办民生实事等多元化监督方式，持续推动教育资源均衡配置、教育质量稳步提升、教师队伍提质增效，为全县教育事业高质量发展贡献人大力量。
一、聚焦“三大症结”，精准定位监督方向
教育发展中的痛点堵点，就是人大监督的发力重点。面对新时代教育发展的新形势新任务，县人大常委会坚持问题导向，通过深入调研，梳理出制约全县教育高质量发展的三大关键症结，以“靶向治疗”思维推动问题破局。
一是聚焦“大班额”困境。随着德安县工业化、城镇化进程加速，城区人口快速增长，“大班额”问题成为教育发展的突出矛盾，备受群众关注。调研数据显示，全县义务教育学校大班额高达175个，“大班额”比例占城区学校的36.2%。“大班额”不仅给学校管理带来诸多难题，还严重影响教学质量和学生身心健康，家长们对此反映强烈，期盼早日实现“小班化”教学。
二是聚焦师资队伍建设短板。调研发现，全县教师队伍存在数量不足、结构不优、年龄老化等一系列问题，严重制约教育事业发展。城区中小学教师按省定师生比测算缺额498人；2010-2020年，公办中小学生数增长3451人，教师编制仅增加70人，增量滞后矛盾突出。学科结构失衡尤为严重，音体美等术科教师匮乏，“教非所学”现象普遍。教师年龄老化问题突出，农村学校尤为严重。
三是聚焦教育质量提升难题。通过横向、纵向数据分析，全县教育质量不容乐观。高中教育质量长期低位徘徊，一本上线率全市排名靠后，优质生源外流严重，考取985、211高校人数屈指可数。城乡教育质量差距明显，校际间“差异系数”偏高，优质教育资源分布不均衡。家长们对孩子的升学期望与教育资源有效供给之间存在明显落差，对教育质量提升的呼声日益高涨，破解这一难题已成为全县人民共同的期盼。
二、紧扣“三个坚持”，筑牢监督工作支撑
在找准监督切点的基础上，县人大常委会把握好监督工作的政治属性与人民属性，把党的领导贯穿始终，以问题导向为核心，充分发挥代表主体作用，持续夯实教育高质量发展的法治保障。
一是坚持党的领导，把准监督方向。县人大常委会积极贯彻中央和省委关于教育工作的决策部署，认真落实县委具体要求，确保教育监督工作始终沿着正确的政治方向前进。主动向县委汇报，争取县委支持，将党的领导贯穿于教育监督的全过程。通过积极主动汇报、加强沟通协调，形成了党委领导、人大监督、政府落实、社会各界参与的良好工作格局，为教育事业发展提供坚实政治保障。在化解“大班额”、推进集团化办学等关键节点，县委都给予有力支持，为人大监督工作指明方向、增添动力。
二是坚持问题导向，靶向攻坚破题。紧紧围绕教育领域的突出问题，精准发力，务求实效。针对“大班额”问题，依法履行监督职责，督促政府加快推进“建五扩五”工程，新建和扩建多所学校，城区校额班级数从439个增至594个，新增学位15860个，2023年秋实现义务教育大班额全面清零，校均规模趋于合理。针对师资队伍建设，人大主导推动实施“县管校聘”改革，督促政府加大教师招聘力度，优化教师结构、加强教师培训，近年来新增编制401名，新增教师623人，有效缓解师资短缺问题和结构性矛盾。针对提升教育质量，综合运用听取专项报告、跟踪督办审议意见、开展代表专题视察等方式，大力推动政府深化教学改革，建立教学质量监测体系，2023年全县高考一本上线率提升至28%，二本上线率达57%，教育质量实现历史性跨越。
三是坚持代表主体，凝聚监督合力。充分发挥人大代表在教育监督中的主体作用，全过程组织代表参与教育领域的调研、视察、专题询问等活动。例如，在教师队伍管理专题调研中，邀请教育领域的人大代表参与，代表们凭借自身的专业知识和丰富经验，提出加强教师培训、优化教师职称评聘机制等一系列建设性建议，为推进教师队伍建设发挥了重要作用。同时，常委会对代表提出的建议进行分类整理，跟踪督办，确保建议得到有效落实。在推动建立“阳光分班”“家校互动平台”等载体的过程中，多渠道安排代表全程参与，同时畅通群众参与渠道，形成人大、政府、社会共同发力的教育监督格局。
三、落实“三项机制”，提升监督工作质效
为确保监督工作取得实实在在的效果，县人大常委会建立一系列行之有效的监督机制，多维度发力提升监督工作质效，为教育事业发展保驾护航。
一是落实视察调研机制。围绕全面掌握教育工作实际情况，建立健全视察调研机制。组织人大代表对义务教育优质均衡发展、学校基础设施建设、教师队伍管理等工作进行一系列实地视察调研。通过深入县、乡两级多所学校，全面了解掌握全县学校的教学设施、师资配备、校园文化建设等情况，多方听取人大代表、教育工作者及社会各界意见，查清找准制约教育发展的关键症结，形成高质量调研报告，得到县委主要领导充分肯定。高位推动调研成果转化，直接促成《全县教育发展三年行动计划》出台，打出了加快德安教育发展“组合拳”。同时，常委会加强对视察调研中发现问题的跟踪督办，督促政府及相关部门及时整改，推动教育工作不断改进。
二是落实专题询问机制。充分发挥专题询问的监督作用，围绕教育发展的关键议题，精心组织专题询问活动。在教育发展三年行动计划实施情况专题询问中，聚焦学前教育普惠发展、义务教育均衡发展、高中教育深化改革等方面，委员和代表们针对“入园难”“入园贵”问题，询问相关部门采取的措施及后续打算；就城区学校“大班额”问题，追问化解难题的具体举措及进展情况。应询单位认真作答，明确整改方向和措施。询问结束后，通过听取整改汇报、实地检查等方式跟踪整改情况、确保整改到位。通过“问前深入调研、问中精准发问、问后跟踪整改”，让专题询问成为破解难题的助推器，有力推动教育发展三年行动计划顺利实施。
三是落实跟踪问效机制。注重做好监督工作“后半篇文章”，建立跟踪问效机制，确保监督成果转化为实际成效。对调研、询问、视察中发现的问题，建立“问题清单—整改台账—定期评估”机制，明确责任单位、整改要求和整改时限，定期听取整改情况汇报、实地检查督导，对整改工作进行跟踪督促。对整改不力的单位进行督促提醒，对整改成效显著的单位进行表彰。通过持续跟踪问效，推动教育领域问题切实有效解决。2025年3月，德安县成功获评全国义务教育优质均衡发展县，全县义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”实现历史性跨越。
